如何讓孩子愛上傳統(tǒng)文化
作者:田曉暉
來源:綜合辦公室
發(fā)布時(shí)間：2024-12-23
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">到目前為止，資治通鑒之秦漢篇已經(jīng)講了一多半了，女兒從對(duì)晦澀難懂的故事情節(jié)及蘊(yùn)含道理的抵觸和恐懼，到深深的喜歡上里面的人物故事，甚至?xí)䦟⒛硞�(gè)英雄人物作為自己的崇拜對(duì)象，并不斷揣摩性格特征及可學(xué)習(xí)借鑒的品質(zhì)，可以說已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，甚至我有時(shí)候感嘆孩子的潛力真是無限的，理解的速度和深度遠(yuǎn)超我的預(yù)期，比如，講完“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事后，我問她從藺相如的身上能學(xué)到哪些品質(zhì)，原以為這個(gè)問題對(duì)一個(gè)5周歲的孩子來說很有難度，沒想到女兒竟然說出了10多點(diǎn)，而且還說的有理有據(jù)。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">記得剛講第一章“商鞅變法”的時(shí)候，講了很多遍她都聽不懂，尤其是那些拗口的人名和完全陌生的大政方針，女兒非常抵觸，眼看就要喪失學(xué)習(xí)的信心了，這時(shí)我意識(shí)到不能僅用書中的語言進(jìn)行照本宣科，而是要變成“生活化的語言”，所以我又換了一種更通俗方式進(jìn)行講解，效果很好，女兒的情緒和興趣立馬被調(diào)動(dòng)起來，為了增強(qiáng)她的參與感，我還和女兒互相扮演書中的人物形象，甚至邊模仿邊幽默的調(diào)侃幾句，逗的女兒哈哈大笑，這樣在玩的過程中就把知識(shí)學(xué)習(xí)了，調(diào)動(dòng)了女兒學(xué)習(xí)的積極性。最后，當(dāng)講完整篇故事后，我又把故事中的精神內(nèi)核提取出來，和女兒一起探討，并引導(dǎo)她認(rèn)可和學(xué)習(xí)一些積極的思想品質(zhì)，同時(shí)在日常的武術(shù)練習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)中，又將這些精神品質(zhì)貫穿其中，真正的達(dá)到了學(xué)以致用的目的。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">從故事情節(jié)串聯(lián)、人物品質(zhì)揣摩、成功關(guān)鍵點(diǎn)分析到精神內(nèi)核提煉及日常學(xué)習(xí)生活的實(shí)踐，女兒體會(huì)到了學(xué)以致用的樂趣和成就感，也體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的高級(jí)快樂，這些體會(huì)會(huì)深入到她的潛意識(shí)，滲透到她的心田上，組合成新的、正面的的價(jià)值觀，進(jìn)而影響她的行為習(xí)慣。</span>
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<span style="font-size:16px;font-family:Arial;line-height:2;">“野蠻其體魄，文明其精神”，這是偉大領(lǐng)袖毛主席說過的一句話，也是我秉承的教育理念，相信這樣的教學(xué)模式會(huì)讓女兒更加健康、快樂、充實(shí)的成長(zhǎng)。</span>
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